社内美大

なぜ今、美大の学びか

情報収集・分析・案の生成・資料作成など、これまで個人や企業の能力差となっていた業務を、AIが広く実行できる時代になりました。仕事の速さや量だけでは、差別化しにくくなります。

AIが多くの実行を担うほど、人には、現実を観察し、自ら意味を解釈し、他者に伝わる形で表現する力が必要になります。

美大は、正解のない問いに向き合う場所です。対象を丁寧に観察し、違和感や問いを見つけ、自分の経験や価値観と接続し、言葉や形にして表現する。講評で異なる解釈を受け、また観察へ戻る。4年間この反復を続けることで、自分なりの問い・判断軸・表現が育ちます。

美大教育の本質は、表現技法の習得だけではなく、「観察し、自分なりに解釈し、形にして他者へ開くプロセス」そのものにあります。

育てる力 ― 主体的創造力

社内美大が育てるのは、自らの意思を起点に、観察・解釈・表現を行い、実現したい価値へ他者を巻き込む力です。kasanariはこれを「主体的創造力」と呼んでいます。

ぼんやりとした自身のWILL（内発的動機）を、観察や思考を通じて徐々に具体化し、言葉や形で人に伝える。このプロセスを何度も繰り返すことで、主体的創造力は育ちます。

プログラム

全員に同じ研修を提供するのではなく、育てたい力と、生み出したい成果物から、必要なプログラムを組み合わせて設計します。

1. 1現場PHOTOオブザベーション

   カメラを通じて現場を観察し、事前の仮説とのズレや、自分自身が気になった兆候から、新たな現場仮説を捉える

   観察
2. 2自社デッサン

   商品・サービスを手で描きながら観察し、普段は見過ごしている構造・工夫・自社らしさを捉える

   観察
3. 3現代アート対話型鑑賞 ①

   作品に込められた「問い」を読み解き、自社業務の前提や固定観念を問い直す

   解釈
4. 4現代アート対話型鑑賞 ②

   多様な作品に対する自身の反応を手がかりに、「何に価値／違和感を感じるか」という判断軸を言語化する

   解釈
5. 5スペキュラティブデザイン未来洞察ワーク

   多くの未来アイデアを俯瞰し、自分たちが向き合うべき未来と、現在考えるべき問いを見立てる

   解釈
6. 6異文脈発想デペイズマン

   自社の強みを、本来とは異なる業界・顧客・用途に置き換え、既存の意味や用途にとらわれない可能性を発見する

   表現
7. 7ありたい未来の造形

   粘土やコラージュを使い、自分が大切にしたい価値や望ましい未来を、言葉になる前の感覚から形にする

   表現
8. 8アーティスト・ステートメント原点ナラティブ

   自身の原体験や価値観をひもとき、仕事を通じて向き合いたい問いと実現したい価値を、一つの物語として編み直す

   表現

※ すべてのプログラムの最後に「美大式講評会」を行い、対話を通じて互いの解釈を受け取ります

実務への接続

創造性を、抽象的な能力で終わらせません。プログラムで言語化した一人ひとりの考えを、所属部門の次の議論や実行に使える形へ変換します。

進め方

まずは体験型で有効性を確かめ、部門別のプログラム、実務での伴走へと、段階的に広げられます。

※ 人数・対象部門・成果物の内容に応じて、ヒアリングの上でお見積りいたします